五一如此短，到处都是人人人，哪也去不了，只得呆在呼和浩特。趁着假期最后一天，带着两个孩子去团结巷旧书摊转一转，书摊上有一堆处理的课本，无意间发现了文革时期的英语课本，没有出版社，出版单位仅有一个内蒙古自治区革命委员会教育局教材编写组。出版日期是1971年。
1971年，时值副统帅从永远健康到折戟黄沙的变革岁月，但是教材里，依旧是浓浓的副统帅烙印（从这点判断这套教材应该是副统帅远逃蒙古前的产物）。
封二左侧毛主席语录，右侧林彪的著名题词“大海航行靠舵手，干革命靠毛泽东思想”，乘风破浪的巨轮，光芒四射的线条，文革意识形态的直接记录。
对比昔年发行的邮票，只能说，荒唐的年代，无论是教科书，还是联络书信用的邮票，都赤裸裸地成为宣扬极端意识形态的工具。
翻过页来，依然是林彪语录，给雷锋的题词。
这套英语课本看封面，内蒙古自治区中学试用课本，属于那个特定年代（文革）特定阶段（复课闹革命）的代表教材，“政治挂帅”的先入为主，导致全部课本一共只有10篇，61页。与儿子的英语课本相比，无论是课本内容还是单词数量，都贫乏的可怜，即便如此，仍有“根据形势的发展，教学的需要，增删部分内容（编辑说明）”的可能。
翻开课本，第一篇即是The Sun Is Chairman Mao。映入眼帘的是充满文革气息的压题画面，通篇充斥以“Long Live Chairman Mao（毛主席万岁）”,”Poor and Lower-middle Peasants（贫下中农）”、”Red Soldier（红卫兵）”的政治词汇。
整本英语课本一共10篇文章：毛主席是红太阳，语录两则，我们的祖国，为革命工作，毛主席像章，我的家庭（忆苦思甜），卫东和永红（两个红小兵），为自由而战的美国黑人。这些充满意识说教的文章占据了其中绝对主流。
最为奇葩的是在书本最后附表列举了一串军事用语——Soldiers,you’re surrounded（士兵们，你们被包围了），也许，这是当时的实用主义，学习外语为了输出革命？赤旗插遍全球的激荡梦想，视生命为无物，看战争如儿戏，那一个时代，冷战阵营对立的动荡，交恶于美帝苏修的华夏，处于战争边缘的寒栗。
问过身边年长的50后大叔阿姨，他（她）们对于那一段时间校园的回忆最多就是两条：挖防空洞（防空壕），以及随时随地的战争疏散演习。这是和平岁月里所经历的战争预演，战争恐慌。绝不如同我们今日玩红警动辄扔核弹的游戏快感，而是真真正正的核战争危机与恐慌。
那个疯狂的年代，一切都为了政治服务，国家领袖，阶级斗争，人民专政，世界革命的意识形态反复在中学英语课本里强化（其实强化的何止是课本，一个时代的文字图像声音基本都被政治所覆盖扭曲），通过赤裸裸地语录指示，语言煽动，把最高层的政治思想和意识形态强加灌输给学生、在这么一个宏大的政治背景下，人性被忽略，个性，自我，个人主义被压抑和遗忘。
即使是英语课文我的家庭，最后也要上纲上线，呼应革命形势，来一句英文语录：“Never forget class struggle”（千万不要忘记阶级斗争）。
小小一本英文课本，时代的产物，忠实记录着那个疯狂的时代，同时，也潜移默化地影响着那一代人：人性被践踏，灵魂被扭曲，知识素质急速下降。高中生的年纪，学着小学生的东西。即便如此，按照最高指示“复课闹革命”，复课是定语，虚的，“闹革命”是实词，中心。二者不是并列关系，而是偏正关系。至于怎么闹，那就自己定义，自己晓得。说不定今年热衷之事，正是去年狠批的对象；前一刻还红的发紫的第二号领导人，后一刻成为遗臭万年的敝屣。
这是教育的悲哀，也是时代的悲哀，自此，中国教育与世界的联系彻底中断，教科书的文明进程戛然而止。毛的教育方针是“教育为无产阶级政治服务”，目的是“培养德智体全面发展的社会主义劳动者”，跌进政治桎梏的教育彻底沦为了驯化工具，教育的目的不在是培养健康心态，健全人格，充满爱心的学生，而是急功近利的实用主义（毛之教育与生产劳动相结合，学制要缩短，不断学文，还要学农，学工，学军，也要批判资产阶级），通过智力以及专业技能的强化训练，快速培养出一批为政治服务，国家机器上的螺丝钉。
作为标准件的螺丝钉，自然无需自我意识，换言之，没有独立人格，独立思想的标准件，不问真假，不辨对错，不认是非，只会在机器的开动下人云亦云，亦步亦趋。同时，意识形态的刀具不断切削毛坯件的人性棱角，最终，锻造出了一个标准件的同心圆，最里面是自己，外面一圈是亲朋——无论父母师长，同学朋友，只要是革命需要，都可以当作仇人揭发，划为敌人斗争；对自己最亲近的圈子尚且如此，怎么能奢望他们对身处外围的路人能施以关心和怜爱呢？手头的这本英语课本，最后一篇文章，讲述了美国黑人的悲惨生活，用对他国他人的幸灾乐祸来激发自己的民族自豪和国家认同，如此狭隘的民族主义和愚昧教育，将一个个有思想，有感情的鲜活生命，成功改造为国家机器的附庸。
文革对于现代中国的影响，足以书写一部厚重的教科书，而这本课本只是教科书上的一个微小窗口，值得人尤其是没经过文革的人细细研读，读懂读透。历史对于时代轨迹的影响，从随处可见的”赶超世界一流大学“，”大学合并重组潮“更让我们意识到了某些影响的绵远留存。这种影响从某种程度而言是对现代教育最大钳制，从思想上铲除文革遗毒，才能保证学校办学的自主权，保证学校内部的学术自由、思想自由、表达自由。否则，中国永远无法成为教育强国、文化强国。
本文写于2016年文革爆发50年之际，被微信删除于2022年下楼做核酸之际。
